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出典(authority):フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』「2014/03/07 20:52:27」(JST)
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この記事は特に記述がない限り、日本国内の法令について解説しています。また最新の法令改正を反映していない場合があります。ご自身が現実に遭遇した事件については法律関連の専門家にご相談ください。免責事項もお読みください。 |
内部障害（ないぶしょうがい）は身体障害者福祉法第4節に定める、肢体不自由以外の体の内部の障害である。
目次
- 1 概要
- 1.1 内部障害の定義と種類
- 1.2 内部障害の統計
- 2 内部障害者更生施設
- 3 公的機関の対処
- 4 関連項目
- 5 脚注・参考文献
- 6 外部リンク
概要[編集]
体の内部に障害を有するため、外見上では他者に理解を得づらく、障害者用の駐車スペースに車を置くと警備員に注意される、電車やバスの優先席に座ると冷ややかな目で見られる、などの経験が多いとされる他、就職・就業にも支障が出る場合がある[1]。
学校教育上は、「病弱(身体虚弱を含む。)」のカテゴリで扱われる場合があるため、対象となる児童・生徒は、「病弱者(身体虚弱者を含む.)に関する教育」を扱う特別支援学校・特別支援学級で教育を受けるケースが多い。そのためか、18歳未満の者が内部障害を有する状態であっても、「内部障害者」と呼ぶケースはあまり多くない。
内部障害の定義と種類[編集]
身体障害者福祉法で定める障害のうち、
- 心臓機能障害
- 腎臓機能障害
- 呼吸器機能障害
- 膀胱・直腸機能障害
- 小腸機能障害
- ヒト免疫不全ウイルスによる免疫機能障害（HIV感染症）
- 肝臓機能障害
の7つを指す。
内部障害の統計[編集]
高齢・障害者雇用支援機構による5年ごとの身体障害者実態調査が行われている[2]。
| 在宅身体障害者数 - 348万3,000人 |
| |
| 65歳以上 |
- |
63.5 % |
| 内部障害者 |
- |
107万人、30.7 % |
| 内訳 - |
| 心臓機能障害者 |
- |
59万5,000人 |
| 腎臓機能障害者 |
- |
23万4,000人 |
| 膀胱・直腸機能障害者 |
- |
13万5,000人 |
| 呼吸器機能障害者 |
- |
9万7,000人 |
| 小腸機能障害者 |
- |
8,000人 |
ヒト免疫不全ウイルスによる
免疫機能障害者 |
- |
1,000人 |
|
|
内部障害者更生施設[編集]
『障害者自立支援法に基づく障害者支援施設の設備及び運営に関する基準』[3]によって定められた、内部障害者の自立支援のための生活訓練・職業訓練を行う福祉施設。
公的機関の対処[編集]
- 東京都交通局 - 都営バスにおいて「内部障害者の方への配慮」として、内部障害者から乗務員へ体調不良の訴えがあった場合の対処法を制定している[4]。
関連項目[編集]
- 身体障害者手帳
- 障害者総合支援法
- 特定疾患
- 公費負担医療
- 障害者権利条約
脚注・参考文献[編集]
- ^ “「内部に障害 理解して」”. 読売新聞. (2004年9月4日). http://www.yomiuri.co.jp/iryou/medi/renai/20040904sr11.htm 2008年12月17日閲覧。
- ^ 第4節-2 内部障害の統計
- ^ 2006年（平成18年）9月29日厚生労働省令第177号、最終改正2008年（平成20年）3月31日厚生労働省令第86号、法令データ提供システム、2008年12月17日閲覧。
- ^ 東京都交通局自動車部営業課. “内部障害者の方への配慮”. 東京都交通局. 2008年12月17日閲覧。
外部リンク[編集]
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特別支援教育 |
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学校教育 |
|
| 学校・教育施設 |
特別支援学校 - 支援教育を行う普通学校
|
|
| 学級 |
特別支援学級 - 重複障害学級 - 院内学級 - 通級（ことばの教室など） - 訪問教育・訪問指導・訪問学級 - 複式学級 - 健康学園
|
|
| 制度 |
就学猶予と就学免除 - 就学時健康診断 - 準高生
|
|
| 学習指導要領・教育要領 |
特別支援学校幼稚部教育要領 - 特別支援学校小学部・中学部学習指導要領 - 特別支援学校高等部学習指導要領（盲学校、聾学校及び養護学校高等部学習指導要領）
|
|
| 教員・教育支援者 |
特別支援学校教員（実習助手） - 特別支援教育コーディネーター - 特別支援教育士 - 特別支援教育支援員(特別支援教育指導補助員)
|
|
心身に障害のある幼児、児童又は生徒の
教育課程及び指導法 |
視覚障害教育 - 聴覚障害教育 - 知的障害教育 - 肢体不自由教育 - 病弱教育
（重複・LD等領域）重複障害教育 - 発達障害教育 - 自閉症教育 - コミュニケーション障害教育 - 言語障害教育
|
|
教科、領域、
教科・領域を合わせた指導、
自立活動等 |
職業・家庭 - 職業 - 流通・サービス - 福祉
自立活動
生活単元学習(生単) - 遊びの指導 - 作業学習 - 日常生活の指導(日生) |
|
学校教育における、
心身に障害のある幼児、生徒および児童の
心理、生理及び病理 |
視覚障害者の心理 - 視覚障害者の生理・病理 - 聴覚障害者の心理 - 聴覚障害者の生理・病理 - 知的障害者の心理 - 知的障害者の生理・病理 - 肢体不自由者の心理、生理・病理 - 病弱者の心理、生理・病理 - 発達障害者の心理
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| その他の制度・システム |
居住地校交流 - 修行 - 職業教育
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福祉 |
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| 児童福祉施設 |
知的障害児施設 - 知的障害児通園施設 - 盲ろうあ児施設 - 肢体不自由児施設 - 重症心身障害児施設 - 情緒障害児短期治療施設 - 保育所（障害児保育・統合保育） - 医療型障害児入所施設 - 医療型児童発達支援センター - 児童発達支援センター
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| 日本の法律・国際条約 |
障害者基本法 - 身体障害者福祉法 - 知的障害者福祉法 - 精神保健及び精神障害者福祉に関する法律 - 児童福祉法 - 発達障害者支援法 - 障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律 - 障害者虐待の防止、障害者の養護者に対する支援等に関する法律 - 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律 - 障害年金 - 障害者権利条約
|
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| 障害者手帳 |
身体障害者手帳 - 療育手帳 - 精神障害者保健福祉手帳
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| 障害者団体 |
全国特別支援学校長会 - 全日本手をつなぐ育成会 - ピープル・ファースト・ジャパン - 全国精神障害者家族会連合会 - 全国精神保健福祉会連合会 - べてるの家 - きょうされん - HERO (プロレス)
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|
| テレビ番組 |
NHK教育テレビジョン - きらっといきる - 福祉ネットワーク - ハートネットTV - バリバラ〜障害者情報バラエティー〜 - ふれあい広場・サンデー九 - 24時間テレビ 「愛は地球を救う」
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| 障害の分類 |
身体障害 - 知的障害 - 精神障害 - 運動障害・肢体不自由 - 聴覚障害 - 視覚障害 - 発達障害 - （軽度）発達障害（学習障害（ディスレクシア） - 注意欠陥・多動性障害 - 自閉症スペクトラム（高機能PDD）） - 言語障害 - 健康障害 - 広汎性発達障害 - 情緒障害 - 染色体異常 - 自閉症 - 精神疾患 - 脳性麻痺 - 重複障害 - 病弱 - 身体虚弱 - 重症心身障害 - 内部障害
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| 障害者の分類 |
視覚障害者 - 聴覚障害者 - 知的障害者 - 肢体不自由者 - 病弱者（病弱児・身体虚弱者）
発達障害者 - 精神障害者
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その他 |
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| 心理検査 |
知能検査 - 発達検査 - 性格検査 - 内田クレペリン精神検査
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| 障害者に対する虐待事件 |
宇都宮病院事件 - 水戸事件
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| その他 |
統合教育 - インクルージョン教育 - ノーマライゼーション・ノーマライゼイション - 学習性無気力 - ノイズ
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★リンクテーブル★
[★]
- 英
- disorder、impairment、dysfunction、damage、difficulty、(妨げ)barrier、impediment、obstacle、disturbance、foe、(化学)hindrance、disorder、impair、lesion
- 関
- 妨げ、撹乱、関門、機能障害、機能不全、困難、傷害、障壁、損なう、損傷、ダメージ、破壊、破損、バリヤー、病変、不安、妨害、乱れ、無秩序、機能異常症、敵、疾患、バリア、バリアー、機能異常、機能不全症
[★]
- 英
- disability, disabled person, handicapped person, persons with physical disabilities
- 関
- 身体障害、能力障害
[★]
- 英
- internal、interior、internally
- 関
- 内側、内部的、内、体内、内的
[★]
- 英
- institution、facility、institutional
- 関
- 設備、設立、能力、機関